Me revoilà après une longue absence. Il faut dire que ce début d’année en GS/CE1 a été un peu compliqué à gérer et je commence tout juste à sortir la tête de l’eau. Ma classe commence à tourner plutôt bien même s’il y a encore pas mal de choses à améliorer… alors je prends un moment pour vous parler du fonctionnement que j’ai adopté cette année.
Des changements :
Comme vous le savez probablement, je fonctionne en Montessori depuis que je suis en maternelle (4 ans déjà) et je suis très satisfaite des résultats. Mais …. parce qu’il y a un Mais… je me trouvais tout de même confrontée à plusieurs problèmes :
- Chaque année, des élèves tournent dans la classe sans savoir quoi faire, à attendre que je leur dise quel atelier prendre en fonction de leur progression.
- Le temps d’observation et de suivi est indispensable quand on fonctionne en ateliers autonomes, qu’ils soient Montessori ou pas d’ailleurs.
- Cette année je me retrouve avec des Ce1 en plus de mes GS alors je savais que le temps d’observation serait plus compliqué à trouver.
Pour toutes ces raisons, il me fallait trouver un moyen d’avoir une trace / un suivi plus facile à lire pour les élèves ou pour mon Atsem et un moyen de me dégager du temps pour les Ce1.
Je suis alors tombée sur les articles du collectif C2CEdu (Nos ceintures de compétences) et j’ai eu envie de revenir à mes premières amours. En effet, quand j’étais encore en cycle 3 (avant de venir en maternelle donc), j’utilisais depuis pas mal d’années les plans de travail, les ateliers autonomes et les évaluations auto-gérées (voir sur loustics). J’ai donc choisi de proposer un fonctionnement similaire à mes GS.
Je sais que les « vrais Montessoriens » pourraient me dire que cette organisation n’est pas compatible avec le libre choix de l’enfant. J’en suis consciente. Mais j’ai choisi de sacrifier un petit peu de cette belle pédagogie inventée par Maria Montessori afin de m’épargner des nuits blanches et d’avoir une classe qui tourne plus vite…. d’autant que sur mes 15 GS, seuls 3 ont déjà été avec moi en PS ou MS. Pour les autres, on partait de zéro (au niveau de l’organisation du travail j’entends !)
Les étoiles de compétences :
Avant d’aller plus loin, je tiens à être très claire. Ce fonctionnement par système d’étoiles n’est pas du tout de moi mais a été pensé par Séverine Haudebourg ! Elle a fait un super boulot et propose une vidéo qui explique son fonctionnement. Allez la voir, c’est top ! C’est ici
Avec son accord, j’ai utilisé sa trame pour l’adapter à mes ateliers Montessori. J’ai également simplifié son organisation car il m’était impossible de gérer ça en plus de toute la mise en route pour mes Ce1 (niveau que je n’ai pas eu depuis 18 ans !!!)
Mon organisation est donc beaucoup plus basique.
- Chaque enfant possède un cahier A5, 96 pages que j’ai partagé en différentes parties avec des onglets de couleur (autocollants coloriés et pliés en deux).
- Chaque couleur renvoie à la couleur du domaine signalé par un affichage au dessus de chaque aire .
- Dans chaque domaine se trouvent les 9 feuilles (pour les 9 couleurs d’étoiles) avec les ateliers rangés selon une progression bien précise.
Je précise que je n’ai pas collé les 9 étoiles mais que je les donne aux enfants au fur et à mesure de leur avancée dans chaque domaine.
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- Les enfants ont donc leur cahier dans lequel sont collées les étoiles correspondant à leur avancement. Quand je leur présente un atelier, je coche le cercle sous la photo de l’atelier, ils savent ainsi qu’ils peuvent le refaire quand ils veulent. Quand je constate qu’ils arrivent à faire l’atelier sans aide et sans erreur, je colorie le cercle.
Comme je ne peux pas toujours me déplacer quand ils ont besoin que je valide un atelier, ils le prennent en photo avec la tablette (photobook), me montrent l’image pour que je puisse colorier leur cahier. Cette image me sert ensuite pour valider la compétence dans « Je Valide ».
Un suivi supplémentaire .
A la fin du cahier, j’ai également collé un suivi supplémentaire qui me permet de cibler plus précisément des compétences précises.
Le premier document me permet de pointer leurs progrès en reconnaissance des sons et en mathématiques.
Le deuxième aide les enfants à se souvenir où ils en sont de leurs dictées muettes.
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Utilisation de « Je valide »
Bien sûr, je continue à utiliser la super application d’Emmanuel Crombez : « Je Valide »
Pour cela, j’ai simplement transformé ma base pour qu’elle soit une copie conforme du cahier de mes élèves. Ainsi, je n’ai qu’à suivre leur cahier et récupérer les photos prises (par eux ou par moi) pour remplir mon carnet de suivi. Presque un jeu d’enfant 
Prolongements
Selon les besoins de ma classe, j’envisage de mettre en place un plan de travail sur la semaine dans lequel les enfants programmeraient les ateliers qu’ils pensent faire sur ce laps de temps.
A voir si cela peut aider ceux qui sont encore en difficultés pour trouver quoi faire.
Mais si je me lance, ce sera un peu plus tard, quand tout le monde aura bien pris ses repères dans le fonctionnement actuel.
A chaque jour suffit sa peine
Les fichiers
Je ne suis pas certaine que les fichiers vous soient très utiles puisque, forcément, vous n’aurez pas les mêmes ateliers que moi, mais je vous les mets quand même pour avoir une idée de ma progression. Bien sûr, je ne prétends pas qu’elle soit parfaite, mais j’ai essayé de la faire la plus cohérente possible.
| Motricité fine | |
| Formes et grandeurs | |
| Les nombres | |
| Phonologie et lecture | |
| Écriture et écrits | |
| Sciences | Pas encore satisfaite … à venir |
| Le monde | Pas encore satisfaite … à venir |
| Art | Je n’ai pas prévu de progression dans ce domaine. Je laisse les enfants libres de tester ce qui leur plait |
| Feuille de suivi phono / maths | |
| Feuille de suivi des dictées muettes |
Base items de Je Valide :
| La base de l’année dernière demandée par une visiteuse. | |
| La base de cette année sur le principe des étoiles de compétence. |
ATTENTION : La base n’est pas encore terminée puisqu’il me manque les domaines Sciences et Monde. Vous verrez que des items sont encore à trier / ranger à la fin de la base. |
Si vous êtes intéressé par tout ce qui tourne autour des pédagogies coopératives, un livre qui m’a été fortement conseillé et que je suis en train de lire :
Bonjour, quel travail fabuleux! Depuis quelques années tu m’éclaires vraiment car je travaille de la même façon que toi, tu inspires beaucoup, je travaille en Montessori mais pas que
et je me suis énormement interessée il y a un moment à la méthode Dumont que j’applique dans ma classe de maternelle et j’avais il y a quelques années utiliser tes affichages d’aires dans la classe car je les trouve simples et faciles en repérage dans la classe…aurais tu les nouveaux affichages que tu as créés en lien avec tes fiches de suivi car les couleurs sont un plus pour faire le lien!!! un grand merci pour tes partages, je me sens incapable de gérer un site comme le tien et pourtant, j’adorerai partager , même si je le fais à plus petite échelle entre collegues de différentes écoles!
Bonjour
Tout d’abord merci mille fois pour ton travail qui m’a beaucoup inspiré
Je voulais savoir stp d’ou viennent tes frises pour les différents niveaux d’algorithmes
merci belle journée à toi
Quel travail !
Bravo et merci beaucoup pour le partage
C’est un véritable gain de temps pour moi, je suis admirative de ton travail.
Serait-il possible d’avoir le livret de compétences pour le monde et les sciences, si tu as pu les mettre à jour ?
Merci d’avance
Sophie
Bonjour,
Est ce que tu partages le doc modifiable pour qu’on puisse le modifier selon les besoins de notre classe ?
En tout cas, merci beaucoup pour ton partage, qui va m’être très utile à la prochaine rentrée !!
Bonjour,
et merci de votre partage. C’est très généreux de votre part d’autant que cela représente une somme de travail conséquente. Merci encore!
Bonjour,
Merci pour votre article et votre partage.
J’ai une classe de TPS/PS/MS/GS et je trouve ce système génial pour l’autonomie, la motivation et la différenciation. BRAVO!
Est-il possible de m’envoyer les documents « le monde » et « sciences svp?
D’avance merci pour votre retour et bel été!
Pauline
Bonjour et pour commencer très belle année 2022!
Un grand merci pour votre article qui répond à beaucoup de mes questions. Je cherche désespérément une dernière information. Je fonctionne comme vous par étoiles de compétences et j’ai créé tous mes documents sur pc. Ma classe est maintenant dotée d’une tablette avec je valide. J’aimerais conserver les images correspondant à mes documents pour ne pas embrouiller mes élèves mais je ne vois pas comment faire. Auriez vous des indications à me donner svp? Je vois que vous avez gardé les mêmes visuels.
Merci beaucoup et bonne reprise lundi!
J’ai beaucoup tâtonné mais j’ai enfin trouvé Ce sera fastidieux mais j’y arriverai enfin! Désolée pour l’intervention inutile mais encore merci pour votre trame colorée qui va me faire gagner un temps fou!
Désolée, j’arrive a^près la bataille !
Pour les images, j’ai simplement pris les photos de chaque atelier avec ma tablette puis : 1) j’ai utilisé ces photos sur je valide et 2) j’ai récupéré ces photos sur mon pc pour les mettre dans mon carnet de suivi.
Bonjour,
Vraiment génial votre concept et quel travail. Merci beaucoup de le partager avec nous.
Juste une petite question, où avait vous trouvé les objets de même masse que vous proposez dans vos ateliers des sens ?
Merci encore
Bonjour. J’ai cet atelier des masses dans ma classe. Je l’ai eu dans le catalogue majuscule référence 28309 à 36,94€. Ils font le même avec les sons. C’est pas facile, même pour l’adulte mais c’est chalengeant comme dirait Céline Alvarez. Belle journée !
Merci pour ton aide. J’ai aussi trouvé ce matériel chez hoptoys à 26€90 mais attention aux frais de port. Bonne journée.
Oui, j’ai les 2, mais tellement difficile que finalement, ils ont tendance, soit à ne plus le prendre soit à faire au hasard. Dommage !
J’ai laissé uniquement 4 masses sur les 6 pour faciliter la recherche. On verra ce que ça donne sur le long terme.
Bonjour,
Merci ppur ce partage et pour les explications qui sont très claires. J’ai une GS CP, et je réfléchis à me lancer, l’année prochaine vue la date !
J’utilise aussi je valide donc ça m’aide un peu plus à me projeter.
Et le partage des étoiles de compétence, c’est génial, car même s’il fait adapter à notre matériel, je trouve que ça aide drôlement à dégrossir la chose et cela semble plus concret.
J’ai juste une interrogation de taille : comment se fait la présentation des activités à faire au sein d une étoile.
C’est ce point que je n arrive pas à imaginer en situation et qui me bloque pour franchir le pas.
Merci d’avance pour votre éventuel retour
Mille mercis pour vos partages, j’arrive en cycle 1 et je m’intéresse depuis toujours à la pédagogie coopérative et Montessori et vous êtes d’une aide immense !!!
Je voulais vous demander, pour vos étoiles de compétences, vous utilisez les pochettes de lectures (jaune, orange,rouge rose) de quelle site ? car je les trouve très bien faites.
Merci encore !!
Merci pour ce gentil message.
et disponibles sur mon blog ici : https://www.tiloustics.eu/dictees-muettes/
Pour ce qui est des Dictées, elles sont de moi
bravo! C’est vraiment super bien pensé et fait! Un grand merci pour votre générosité! Une vraie montessorienne!
Bonjour Nathalie,
Merci de tout ce travail que tu partages! Etant à mi temps et pour aider ma complément je vais utiliser tes documents qui vont pouvoir la guider car elle débute dans le métier.
Merci également de partager la base d’items sur je valide, je vais gagner un sacré temps.
J’ai un petite question. J’ai un PS/MS. Certains élèves de PS ne seront probablement pas capable de valider entièrement l’étoile blanche en motricité fine, je pense notamment à » ranger un atelier à sa place ». Est ce que tu passe quand même à l’étoile rose ?
Merci pour ton aide
Oui, j’avoue que je les laisse passer à l’étoile suivante même si 1 ou 2 ateliers ne sont pas validés….en revanche, pas possible de passer à l’étoile suivante que un même matériel s’ils n’ont pas validé l’étape précédente. Par exemple, pas possible de passer au perles jusqu’à 10 s’ils ne valident pas les perles jusqu’à 5.
Salut,
Merci pour ton travail. Je travaille depuis plusieurs années en ateliers autonomes et je pense que le suivi avec les étoiles de compétences pourrait être d’une grande aide pour mes élèves. Je souhaiterais partir de ta base ayant beaucoup d’ateliers en commun. Accepterais-tu de donner la version modifiable de tes étoiles de compétences, ça me ferait gagner beaucoup de temps…? Merci beaucoup
Bonjour je suis extrêmement intéressée par ton travail et en phase avec ce que tu proposes. Cela permet de cadrer les ateliers autonomes ce qui est nécessaire dans nos classes chargées où on ne peut avoir un œil sur tout. J’aimerais savoir si tu pouvais me fournir la trame des étoiles pour que je puisse y insérer mon propre contenu? Je te remercie beaucoup pour cette mine d’or et toute cette réflexion.
Je suis vraiment désolée, d’autant que je ne refuse jamais d’envoyer des modifiables, mais cette fois, je ne vais pas pouvoir. En effet, la trame vient d’une autre personne qui m’a autorisée à la copier mais a demandé que je ne partage pas le modifiable…
Magnifique travail qui va m’aider à me lancer à la rentree !!! Merci pour ces réflexions et belles idées!!
Bonjour,
Merci beaucoup pour ce partage, je travaille également en étoiles de compétences avec du matériel Montessori.
Pouvez-vous me dire comment fonctionne l’atelier de conscience phonologique « repérer des sons (voyelles ou consonnes) dans les mots (attaque médiane, finale) » et d’où viennent les cartes de cet atelier. Merci et bonne fin d’été.
Cet atelier se trouve ici : https://www.tiloustics.eu/phonologie-jentends_je_nentends_pas/
Ceci dit, je me rends compte que je ne l’utilise que pour la reconnaissance des sons d’attaque. Il faudrait que je change l’intitulé dans mon carnet de progrès.
Bonjour,
Pourriez-vous nous montrer comment vous avez intégrer ces étoiles à votre emploi du temps?
Merci
Aurore
Bonjour !
Merci pour votre travail ! Ce partage me permet d’y voir plus clair pour l’année prochaine.
Je fonctionne également en ateliers autonomes et j’essaie de proposer des ateliers Montessori, malheureusement je n’ai pas encore autant de matériel! Je constate que certains GS « papillonnent » et c’est pourquoi je souhaiterais mettre en place des plans de travail, donc merci sincèrement pour votre partage qui va me permettre de poursuivre ma réflexion et d’améliorer ma pratique !
J’ai une requête supplémentaire:
J’utilise l’application Jevalide et j’aurais adoré utiliser vos items déjà triés par étoiles de compétences, seulement la base d‘items que j’ai téléchargé sur votre site ne me permet pas de l’intégrer à mon application, comment dois-je procéder ?
Ouille, pas facile à expliquer. Il faut récupérer ma base, l’enregistrer sur ta tablette puis l’importer sur « je valide »…mais compliqué à expliquer comme ça. Le mieux serait que tu ailles voir les tutos vidéos d’Emmanuel Crombez sur Youtube, il explique bien comment faire. Je pense que tu devrais y trouver ce qu’il te faut. Bon courage !
Ok. Merci beaucoup pour votre réponse ! Je vais faire ça.
Bonne journée
Coucou Nathalie
Mes tentatives de plans de travail ne me convenant pas vraiment (certains stagnent et n’avancent pas … ) j’ai re regardé la vidéo de Séverine que j’avais gardée dans un coin de ma mémoire et me revoilà à réfléchir à tout ça pour l’année prochaine alors qu’on n’est qu’en janvier… bref c’est tout moi .
Je vais donc utiliser la trame de Séverine et le référentiel des compétences qu’ils proposent sur le site C2Cedu et l’adapter aux ateliers que j’ai ou que je vais construire mais je me demandais si pour tes GS tu avais utilisé toutes les étoiles même les blanches? Parce que par exemple les encastrements de l’etoile blanche dans certains domaines (comme les formes et grandeurs ou en numération), c’est plutôt de la PS… est ce qu’ils doivent passer par les premières étoiles ou directement aller à une étoile plus élevée?
Je ne sais pas trop quel niveau je vais avoir l’année prochaine. Certainement un MS/GS qui se profile. avec des niveaux très mixés (en même temps je crois que je réponds sans le vouloir à ma question, car je pense que certains futurs MS auront besoin de faire des encastrements ou de revoir des ateliers type PS avant de passer aux étoiles supérieures… mais bon, je veux bien ta réponse et ton point de vue! Merci d’avance
Bises Sophie fofy
Coucou Fofy
N’ayant que des GS cette année, j’ai sauté les étoiles blanches, voir même la rose dans certains domaines (je ne les ai pas collées dans leur cahier). Comme je n’avais jamais eu la plupart de ces élèves (je n’ai gardé qu’une élève de l’année de MS), je ne savais pas trop où ils en étaient et comme il ne connaissaient pas mon fonctionnement et mon matériel, je me suis dit qu’il valait mieux commencer près du début, même si j’ai sauté la blanche.
Ceci dit, si j’avais des PS une prochaine année, je ne pense pas que je leur proposerais ce type d’outil. Cela me semble un peu compliqué pour eux. Peut-être que je ferais juste une bande par semaine avec quelques photos d’ateliers, ou alors j’attaquerais le cahier en janvier. Je ne sais pas trop …
Et pour la miss que j’ai gardé (3 ans du coup !), elle a sauté plusieurs étoiles puisqu’elle commençait déjà à déchiffrer en fin de MS et était déjà aux dictées muettes.
Les autres l’ont vite rattrapée, pour certains, ils sont à fond cette année et comme ma collègue les a super bien préparés, c’est allé très vite !
Voilà voilà
Merci pour ta réponse !!
Bonjour
un grand merci pour ce partage. Actuellement en congé maternité, cet article me donne presque envie de me remettre à la préparation de ma classe
Par contre, serait-il possible d’avoir la trame en format modifiable? J’ai une classe de MS (ou MS/GS selon les années) et je souhaiterais pouvoir réaliser ces documents élèves avec mes propres ateliers
Merci
Bonjour et merci beaucoup beaucoup pour ces partages !
Est ce que c’est possible de m’envoyer le document en modifiable ?
Merciii !
Merci pour cet article.
J’avais lu les articles sur le système des ceintures mais nouvelle école cette année et le temps de faire le tour du matériel déjà présent… j’en étais resté là surtout que ça me paraissait vraiment très très long à mettre en place. Ton article me semble plus simple et même si je n’utilise pas pour le moment la pédagogie Montessori. Voilà tu me donnes bien envie de me relancer dans cette progression surtout quand je vois mes MS avec T qui sait compter jusque 2 et M qui lui compte sans hésitation jusque plus de 100. Bon allez, pour cette période on va déjà essayer de mettre en place les plans de travail et peut-être que la période 4 verra un début d’étoiles ou ce sera pour ma rentrée prochaine. En tout cas un grand merci.
Comme d’habitude, tu devances mes désirs. Je suis en train de travailler sur un plan de travail pour les GS et voilà le tien. Merci
Comme d’habitude c’est super.
J’avais lu l’article sur le même site pour les ceintures de compétences et ça m’avait semblé difficile à mettre en œuvre et là quand je vois ce que tu as fait, ca fait tellement envie. Je me suis lancée dans les plans de travail et ça fonctionne tellement bien aussi… hmmm je vais réfléchir et voir comment combiner tout ça.
Tes jeux en bois (lancer les « bouchons dans le trous, faire avancer le long d’une ligne pour le sens de l’écriture) ont l’air top. C’est une fabrication maison ou tu les as acheté ??
Merci encore pour tout ce partage topissime !!
bonjour, j’utilise moi aussi les ateliers Montessori dans ma classe et comme toi j’ ai remarqué que certains élèves n’arrivaient pas forcément à choisir leur atelier. J’ai donc essayé de mettre en place des plans de travail pour les guider, mais j’ai du mal à concilier les progression Montessori, les progressions institutionnelles et le suivi des élèves.Je trouve donc tes documents très pertinents pour ma pratique de classe. Aussi te serai -je très reconnaissante si tu voulais bien partager la trame modifiable de ceux- ci afin que je puisse l’adapter aux ateliers que j’utilise dans ma classe de TPS/PS/MS/Gs.
Merci encore pour tout ce que tu partages et dont je m’inspire régulièrement.
Boutique documents Montessori a mis en vente un carnet de suivi des apprentissages qui met en lien le matériel et les repères de progressivité et attendus des programmes. Avec un système d’étiquette et découper et à coller au fil de l’acquisition. Il est en vente sur le site pensée Montessori.
Bonjour je ne trouve pas ces fameux documents (carnet de suivi) sur le site boutique documents Montessori
Bonjour ici:
https://www.pensees-montessori.com/produit/carnet-de-suivi-des-apprentissages-cycle-1/
mais en rupture de stock…
Merci
Bonjour, un grand merci pour ce gros travail de conception qui est super bien pensé ! Je me demandais si tu aurais une trame modifiable pour l’adapter au matériel de ma classe ? Merci et bonnes vacances
Bravo encore pour ce travail . C est très clair et porteur pour tes El
En motricité fine , pour les étoiles blanche et rose , je vois sur les photos des jeux en bois . Est ce une création personnelle
Stp ou tu t es inspirée de jeux existants ? Merci pour ton retour . Je ne connaissais pas . Peut être ils
Sont décris chez D Dumont ?
Bonsoir
Es-tu sûre que ces ateliers en bois sont en motricité fine ? Ne sont-ils pas plutôt en formes et grandeurs. Si c’est bien le cas, il s’agit d’un jeu du commerce où il faut associer l’ombre avec un objet, comme celui là par exemple : https://amzn.to/2W4E5KO
Merci pour ta réponse .
En effet je me suis trompée de dossier . Je te demandais stp le jeu en bois dans le dossier « écriture , écrit « page 1, étoile blanche » .
Il s agit du jeu qui demande d utiliser le pouce et l’index pour faire avancer un pion dans une boite Et le faire tomber dans un trou ( je suppose ?)
Merci de ton aide et de tes propositions si riches .
Alors oui, ce sont bien des ateliers que j’ai fabriqués et qui servent à la préparation de l’écriture.
– Celui avec la boite : il faut envoyer le pion dans le trou d’une pichenette entre le pouce et le majeur
– celui avec plusieurs trous : il faut pousser chaque pion avec l’extérieur du poignet jusqu’au trou en suivant la ligne.
Tu auras plus de renseignements chez Emilie, ici : http://emilie44.over-blog.com/2018/01/ateliers-individuels-de-preparation-a-l-ecriture.html
Bonjour, merci beaucoup pour tout ce partage! Tes fichiers sont bien utiles pour voir ta progression… C’est juste parfait pour mes MS GS! Est-il possible d’avoir une version modifiable pour pouvoir adapter au matériel de ma classe?
Dans tous les cas merci encore car c’est une super base de travail pour moi!
Un petit message, c’est bien peu pour dire Merci pour tout ce que tu partages. J’aimerais mettre en place les étoiles de compétences avec ma GS/CP. Séverine Haudebourg a fait un travail formidable. Et ton adaptation est super. Plein d’idées…encore merci et bonnes vacances.
Merci
Et oui, je suis bien d’accord, Séverine a fait un super boulot et en plus, elle est toujours prête à aider. J’ai eu le plaisir de la rencontrer à Ludovia et c’est vraiment une personne compétente et super gentille !!
Merci Nathalie, je suis toujours aussi fan ! Je ne sais pas encore si je vais utiliser ton matériel cette fois car en IEF niveau maternelle, je ne sais pas si cela est nécessaire, mais je salue encore une fois un travail de grande qualité. Je me demandais si tu pouvais mettre à disposition les documents de réinvestissement de dictées muettes rose (on a fini tout ce que tu as proposé jusqu’à maintenant, je suis tellement heureuse que Marie-Hélène ait conseillé tes dictées). Je me demandais aussi ce que tu appelais le « jeu des compléments ». Il me reste encore à fabriquer le matériel qui accompagne la méthode Dumont car les cahiers ne rapportent pas l’enthousiasme. Par contre, les animaux des continents est devenue une des ateliers favoris, j’ose dire, encore mieux que l’AMI
Merci pour tout
Coucou c’est encore moi. Désolée pour les fautes de frappe … J’ai trouvé le jeu des compléments
Les documents de réinvestissement pour les dictées rose ne sont pas déjà sur le blog ? Je pensais que si…mais je vais aller vérifier.
Du coup j’ai mis le matériel de lecture. En revanche, je n’ai jamais pris le temps de faire les feuilles d’exercices écrits pour les dictées rose, jamais eu l’occasion de les utiliser. Un jour peut-être
Merci tu es chou ! Effectivement, à ce niveau-là, ils sont peut être moins réceptifs et il faut peut être attendre un nouvel élan pour les feuilles d’exercices écrits. En tous les cas, je cherchais à diversifier les supports, et ton ajout m’est d’une grande aide.
Bonjour, super travail ! J’ai vu que tu as des ateliers :
Je sais trier des images selon le critère beaucoup / pas beaucoup
Je sais reconnaître la plus grande collection parmi deux proposées.
Pourrais tu mettre le matériel que tu utilises en ligne stp ?
Merci.
Bonnes vacances.
Alicia
Ah ben on peut dire que tu n’as pas de chance toi ! Comme j’ai des GS, j’ai sauté la ceinture blanche pour les domaines Nombres et Formes et grandeurs… donc je n’ai pas préparé d’ateliers pour ces compétences. je suis vraiment désolée :-/
Ici les cartes que j’utilise, sur la maternelle de Flo:
http://lamaterdeflo.eklablog.com/petits-materiels-ps-a109050906
Merci à Flo!
Et un grand MERCI pour cet article, quel boulot! Cela m’inspire, même si je n’en suis pas là!
Bonjour
ton article m’a particulièrement intéressé car souvent j’ai des GS CP et je fonctionne qu’en activités autonomes avec les maternelle et comme toi peu de temps avec eux car les CP sont chronophages. Je suis arrivée à la même mise en place que toi: un plan de travail pour les maternelles car j’ai aussi parfois en plus des MS. Je fonctionne avec un plan de travail sous forme de tableau pour la semaine qu’ils remplissent au fur et à mesure avec des étiquettes de couleur correspondant aux domaines qu’ils collent dans le plan de travail .